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Academic Year/course: 2021/22

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28720 - Civil Engineering: Health and Safety


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
28720 - Civil Engineering: Health and Safety
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

Mainly in knowing and mastering the regulations on occupational health and safety applicable to construction activities. For this it is essential to know how to interpret the regulations to know the basic preventive measures to eliminate occupational risks in the works.

Once the theoretical concepts are known, students may be able to write a Health and Safety Study with minimum coherence and to be able to follow up on a basic profile.

These approaches and objectives are in line with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the course learning outcomes provides training and competence to contribute to their achievement to some degree:
 
Goal 3: Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages
Goal 4: Quality Education
Goal 8: Promote inclusive and sustainable economic growth, employment and decent work for all
Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns
Goal 13: Take urgent action to combat climate change and its impacts
 
Specifically with the goals:
 
3.9 By 2030, substantially reduce the number of deaths and illnesses from hazardous chemicals and air, water and soil pollution and contamination
 
3.D Strengthen the capacity of all countries, in particular developing countries, for early warning, risk reduction and management of national and global health risks
 
4.5 By 2030, eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational
training for the vulnerable, including persons with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations
 
4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development,
including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender
equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of
culture´s contribution to sustainable development
 
8.8 Protect labour rights and promote safe and secure working environments for all workers, including migrant workers, in particular women migrants, and those in precarious employment
 
12.5 By 2030, substantially reduce waste generation through prevention, reduction, recycling and reuse
 
12.8 By 2030, ensure that people everywhere have the relevant information and awareness for sustainable development and lifestyles in harmony with nature
 
13.3 Improve education, awareness-raising and human and institutional capacity on climate change mitigation, adaptation, impact reduction and early warning

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Occupational Health and Safety in Civil Engineering, is part of the degree in Civil Engineering taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Common Formation. It is a third year subject located in the fifth semester and compulsory (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits.

 

The need for the subject within the curriculum of the present degree is more than justified by the need for any company that develops its activities in a work is required to comply with the preventive regulations. The technicians involved in the management of civil works, whatever their productive responsibility, are also responsible and active agents of compliance.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject of Occupational Health and Safety in Civil Engineering does not require prior knowledge in the subject, although it may be important to have an idea of ​​the construction processes, equipment, machinery and work media, as well as its operation .

2. Learning goals

2.1. Competences

Mandatory powers

C09 - Ability to analyze safety and health problems in construction works.

General competences

G01 - Organizational and planning capacity
G02 - Ability to solve problems
G03 - Ability to make decisions
G04 - Aptitude for oral and written communication in the native language
G05 - Analysis and synthesis capacity
G06 - Information management capacity
G07 - Ability to work in a team
G08 - Capacity for critical reasoning
G09 - Ability to work in an interdisciplinary team
G10 - Ability to work in an international context
G11 - Improvisation and adaptation capacity to face new situations
G12 - Leadership aptitude
G13 - Positive social attitude towards social and technological innovations
G14 - Capacity for reasoning, discussion and presentation of ideas
G15 - Ability to communicate through words and images
G16 - Ability to search, analyze and select information
G17 - Ability for autonomous learning
G18. Possess and understand knowledge in an area of ​​study that starts from the general secondary education base, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the avant-garde. from your field of study. Acquired transversally considering the entire study plan.
G19. Apply their knowledge to their job or vocation in a professional way and possess the competencies that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and problem solving within their area of ​​study. Acquired transversally considering the entire study plan.
G20. Ability to collect and interpret relevant data (usually within their area of ​​study) to make judgments that include reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature. Acquired transversally considering the entire study plan.
G21. Transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized audience. Acquired transversally considering the entire study plan.
G22. Develop those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy.
G23 - Know and understand respect for fundamental rights, equal opportunities between women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values ​​of the culture of peace and democratic values
G24 - Promote entrepreneurship
G25 - Knowledge of information and communication technologies

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
Learn about the preventive regulations applicable in the companies that intervene in the works and in particular within the work in your set
Differentiates and values ​​the different preventive responsibilities assumed by each of the participants in a work
Identifies the mandatory and recommended preventive documentation for each of the participants.
Identify the different occupational risks that may arise in the different phases of the work
Designs adequate basic preventive measures to eliminate or minimize occupational risks that may arise
Apply basic safety management measures on a construction site
Writes Health and Safety Studies

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes are focused on obtaining the competencies established for this subject and
they cover the entire security management process.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Evaluation should be understood as a continuous and individualized process throughout the entire period of
teaching-learning, valuing as a priority the capacities and abilities of each student, as well as the
yields thereof. The assessment process will be carried out through:
Direct observation of the student to know their attitude towards the subject and the work that it requires (attention
in class, carrying out work, solving questions and problems, active participation in the classroom, etc.).
Checking your progress in the conceptual field (questions in class, comments in the classroom and comments
in moodle).
Regular oral and / or written tests to assess the degree of knowledge acquired, as well as
the qualities of expression that, at this educational level, it must manifest with wide correction.
All this through two types of action:
Continuous assessment system, which will be carried out throughout the learning period.
In order to be eligible for this evaluation system, the student must attend 80% of the face-to-face activities of
which consists of the subject.
The continuous evaluation system will have the following group of qualifying activities:
Individual activities in class and moodle: Active participation in the entire process of
teaching-learning and the provision of photos, articles and preventive comments both in class and on the forum
Moodle will contribute 5% to the final grade for the course.
Exercises, theoretical questions and proposed works: Students must prepare a Safety Study and
Health individually and under a closed statement and index applied to a specific case of a work of
building. The grade for this ESS will be 70% of the final grade for the course.
Written evaluative tests: They will be carried out in order to regulate learning, stimulate the distribution of
effort over time and have a more individualized process evaluation tool
educational. Said tests will collect theoretical and / or practical questions of the different subjects to be evaluated. Bliss
Activity will contribute 25% to the final grade for the course.
In order to compensate, the minimum mark obtained in each of the evaluation activities must be greater than 4
points.
Evaluation activity Weighting
Individual class participation activities, moodle 5%
Practical exercises and proposed works 70%
Written assessment tests 25%
Final assessment global test
The student must opt ​​for this modality when, due to their personal situation, they cannot adapt to the work rhythm
required in the continuous evaluation system, have suspended or would like to upload a mark of the continuous evaluation, having
participated in said evaluation methodology.
It will have the following evaluation activities:
Exercises, theoretical questions and proposed works: Students must prepare a Safety Study and
Health, individually and under a closed statement and index applied to a case of a construction site.
The grade for this ESS will be 80% of the final grade for the course.
Written evaluative tests: Where theoretical and / or practical questions of the different topics will be collected
treated in the subject. This activity will contribute 20% to the final grade.
In order to compensate, the minimum mark obtained in each of the evaluation activities must be greater than 4
points.

Evaluation activity Weighting
Exercises, practical questions and proposed works 80%
Theory evaluation tests 20%

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. It is based on participation and the active role of the student favors the development of communication and decision-making skills. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, laboratory sessions, laboratory sessions, autonomous work, and tutorials.

Students are expected to participate actively in the class throughout the semester.

Classroom materials will be available via Moodle. These include a repository of the lecture notes used in class, the course syllabus, as well as other course-specific learning materials.

 

If classroom teaching were not possible due to health reasons, it would be carried out on-line

4.2. Learning tasks

This 6 ECTS course is organized as follows:

  • Lectures (1.5 ECTS): 37.5 hours. The professor will explain the theoretical contents of the course and solve illustrative applied problems. These problems and exercises can be found in the problem set provided at the beginning of the term. Lectures run for 3 weekly hours. Although it is not a mandatory activity, regular attendance is highly recommended.
  • Laboratory sessions (1.5 ECTS): 37.5 hours. Students will complete assignments, problems, and exercises related to concepts seen in lectures. They will be submitted at the beginning of every session to be discussed and analyzed. If assignments are submitted later, students will not be able to take the assessment test.
  • Autonomous work (3 ECTS): 75 hours. Studying theory, solving problems, preparing lab sessions, and taking exams.
  • Tutorials: the professor's office hours will be posted on Moodle and the degree website to assist students with questions and doubts. It is beneficial for the student to come with clear and specific questions.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Section 1. Health and Safety Management

1.- Basic concepts

2. Labour risk prevention law (RD 486/1997)

3. Construction work law (RD 1627/1997)

Section 2. Basic safety requirements

4. Collective Protection

5.-Personal protection equipment

6. Signalling

7. Welfare and sanitation facilities

8. First Aid

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website (http://www.eupla.unizar.es) and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28720


Curso Académico: 2021/22

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28720 - Seguridad y salud en la ingeniería civil


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
28720 - Seguridad y salud en la ingeniería civil
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Principalmente en conocer y dominar la normativa en seguridad y salud laboral aplicable a las actividades de construcción. Para ello es fundamental saber interpretar la normativa para conocer las medidas preventivas básicas para eliminar los riesgos laborales en las obras.

Una vez conocidos los conceptos teóricos, los alumnos pueden ser capaces de redactar un Estudio de Seguridad y Salud con una mínima coherencia y de poder hacer el seguimiento dentro de un perfil básico.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:
 
  • Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
  • Objetivo 4: Educación de calidad.
  • Objetivo 8: Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible, el empleo y el trabajo decente para todos
  • Objetivo 12: Producción y consumo responsables
  • Objetivo 13: Acción por el clima
 
En concreto con las metas:

3.9  Para 2030, reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo

3.d  Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, en materia de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para la salud nacional y mundial

4.5  De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
 
4.7  De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para
promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible
 
8.8  Proteger los derechos laborales y promover un entorno de trabajo seguro y sin riesgos para todos los trabajadores, incluidos los trabajadores migrantes, en particular las mujeres migrantes y las personas con empleos precarios
 
12.5 De aquí a 2030, reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización
 
12.8 De aquí a 2030, asegurar que las personas de todo el mundo tengan la información y los conocimientos pertinentes
para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la naturaleza
 
13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio
climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana
 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Seguridad y Salud laboral en Ingeniería Civil, forma parte del Grado en Ingeniería Civil que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Común. Se trata de una asignatura de tercer curso ubicada en el quinto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

La necesidad de la asignatura dentro del plan de estudios de la presente titulación está más que justificada por la necesidad de que toda empresa que desarrolla sus actividades en una obra está obligada al cumplimiento de la normativa preventiva. Los técnicos involucrados en la gestión de las obras civiles, sea cual sea su responsabilidad productiva, también lo están y son agentes activos de su cumplimiento.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Seguridad y Salud Laboral en Ingeniería Civil no requiere de conocimientos previos en la materia, aunque puede ser importante disponer de una idea de los procesos constructivos, de los equipos, maquinaria y medios de obra, así como de su funcionamiento.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Competencias obligatorias

C09 - Capacidad de análisis de la problemática de la seguridad y salud en las obras de construcción.

Competencias generales 

G01 - Capacidad de organización y planificación

G02 - Capacidad para la resolución de problemas

G03 - Capacidad para tomar decisiones

G04 - Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa

G05 - Capacidad de análisis y sintésis

G06 - Capacidad de gestión de la información

G07 - Capacidad para trabajar en equipo

G08 - Capacidad para el razonamiento crítico

G09 - Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

G10 - Capacidad de trabajar en un contexto internacional

G11 - Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones

G12 - Aptitud de liderazgo

G13 - Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas

G14 - Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas

G15 - Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen

G16 - Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información

G17 - Capacidad para el aprendizaje autónomo

G18. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Adquirida de forma transversal considerando la totalidad del plan de estudios.

G19. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. Adquirida de forma transversal considerando la totalidad del plan de estudios.

G20. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Adquirida de forma transversal considerando la totalidad del plan de estudios.

G21. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Adquirida de forma transversal considerando la totalidad del plan de estudios.

G22. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G23 - Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos

G24 - Fomentar el emprendimiento

G25 - Conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Conoce la normativa preventiva aplicable en las empresas que intervienen en las obras y en particular dentro de la obra en su conjunto

Diferencia y valora las diferentes responsabilidades preventivas que asumen cada uno de los intervinientes en una obra

Identifica la documentación preventiva obligatoria y recomendada para cada uno de los intervinientes.

Identifica los diferentes riesgos laborales que se pueden presentar en las diferentes fases de obra

Diseña medidas preventivas básicas adecuadas para eliminar o minimizar los riesgos laborales que se pueden presentar

Aplica las medidas básicas de gestión de la seguridad en una obra

Redacta Estudios de Seguridad y Salud 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de  aprendizaje están enfocados a la obtención de las competencias establecidas para esta asignatura y abarcan todo el proceso de gestión de la seguridad.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades y habilidades de cada alumno/a, así como los rendimientos de los mismos. El proceso valorativo se realizara través de:

  • Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, realización de trabajos, resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).
  • Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula y comentarios en moodle). 
  • Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión que, a este nivel educativo, debe manifestar con amplia corrección. 

Todo ello a través de dos tipos de actuación:

Sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje.

Para poder optar a este sistema de evaluación es necesario que el alumno asista al 80% de las actividades presenciales de las que consta la asignatura.

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

  • Actividades individuales en clase y moodle: La participación activa en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la aportación de fotos, artículos y comentarios preventivos tanto en clase como en el foro de moodle contribuirá con un 5 % a la nota final de la asignatura.
  • Ejercicos, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Los alumnos deberán elaborar un Estudio de Seguridad y Salud de manera individual y bajo un enunciado e índice cerrado aplicado a un caso concreto de una obra de construcción. La calificación de este ESS será de un 70% sobre la nota final de la asignatura.
  • Pruebas evaluatorias escritas: Serán realizadas con el fin de regular el aprendizaje, estimular el reparto del esfuerzo a lo largo del tiempo y disponer de una herramienta de evaluación más individualizada del proceso educativo. Dichas pruebas recogerán cuestiones teóricas y/o prácticas de los diferentes temas a evaluar. Dicha actividad contribuirá con un 25 % a la nota final de la asignatura. 

Para poder compensar, la nota mínima obtenida en cada una de las actividades de evaluación ha de ser superior a 4 puntos.

Actividad de evaluación Ponderación
Actividades individuales de participación en clase,  moodle 5 %
Ejercicios prácticos y trabajos propuestos 70 %
Pruebas escritas de evaluación 25 %

Prueba global de evaluación final 

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quisiera subir nota de la evaluación continua, habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación.

Contará con las siguientes actividades de evaluación:

  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Los alumnos deberá elaborar un Estudio de Seguridad y Salud, de manera individual y bajo un enunciado e índice cerrado aplicado a un caso de una obra de construcción. La calificación de este ESS será de un 80% sobre la nota final de la asignatura.
  • Pruebas evaluatorias escritas: Donde se recogerán cuestiones teóricas y/o prácticas, de los diferentes temas tratados en la asignatura. Dicha actividad contribuirá con un 20 % a la nota final.

Para poder compensar, la nota mínima obtenida en cada una de las actividades de evaluación ha de ser superior a 4 puntos.

Actividad de evaluación Ponderación
Ejercicios, cuestiones prácticas y trabajos propuestos 80 %
Pruebas de evaluación de teoría 20 %

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

  • Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí. Gran parte de las clases teóricas llevan asociado un componente práctico de interpretación y aplicación de la normativa a empresas del sector de la construcción.
  • Clases prácticas: Se realizarán ejercicios y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados. En algunos casos la parte práctica tendrá un formato de visionado de  vídeo sobre condiciones seguras en algunas obras determinadas.
  • Seminarios: El grupo total de las clases  teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Se emplearan para analizar casos, resolver supuestos, resolver problemas, etc. A diferencia de lo que sucede con las clases prácticas, el profesor no es protagonista, limitándose a escuchar, atender, orientar, aclarar, valorar, evaluar. Se busca fomentar la participación del alumno, así como tratar de facilitar la evaluación continua del alumnado y conocer el rendimiento del aprendizaje.
  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales, mediante correo electrónico ordinario, correo a través de moodle o mensajes publicados en el foro de resolución de dudas de moodle

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Implica la participación activa del alumnado, de tal manera que para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán, sin ánimo de redundar en lo anteriormente expuesto, las actividades siguientes:

Actividades genéricas presenciales:

  • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría.
  • Clases prácticas: Se realizarán ejercicios y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados

Actividades genéricas no presenciales:

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión, interpretación y aplicación de la normativa preventiva comentada en clase
  • Preparación de trabajos
  • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

Actividades autónomas tutorizadas: Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

 

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas. Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente.

 

Actividad

Horas semana lectiva

Clases teóricas

3

Clases prácticas

1

Otras actividades

6

 

Hay que tener en cuenta que es una distribución meramente orientativa, ya que, en función del tema tratado será necesario un mayor o menor contenido práctico.  No obstante, la tabla anterior podrá quedar más detallada, teniéndose en cuenta la distribución global siguiente:

49 horas de clase magistral,

11 horas de clases prácticas

4 horas de pruebas evaluatorias escritas

10 Horas de seminarios y tutorías grupales.

17 horas de ejercicios y trabajos tutelados, repartidas a largo de las 15 semanas de duración del semestre.

59 horas de estudio personal, repartidas a lo largo de las 15 semanas de duración del semestre. 

 

4.3. Programa

Contenidos de la asignatura indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

 El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • TEÓRICOS.

Los contenidos teóricos de la asignatura están clasificados en dos grandes bloques, por un lado la gestión de la seguridad  y por otro las condiciones de seguridad mínimas a cumplir.

 

Parte 1.

Conceptos básicos y normativa

1.- Conceptos Básicos

2.- RD 486/1997 LPRL

3.- RD 1627/1997

 

Parte 2.

Condiciones mínimas de seguridad 

 

 

4.- Protecciones Colectivas

5.- Epis

6.- Señalización

7.- Instalaciones de Bienestar e Higiene

8.- Primeros Auxilios
  • PRÁCTICOS

Cada tema expuesto en la sección anterior lleva asociados contenidos prácticos, como pueden ser:

  • interpretación de la normativa correspondiente aplicada al caso de empresas que intervienen en una obras
  • análisis de situaciones que han creado accidentes laborales en obras
  • visionado de fotos y vídeos sobre condiciones de trabajo inseguras
  • diseño de medidas preventivas aplicables en cada uno de los temas teóricos propuestos
  • redacción de un Estudio de Seguridad y Salud
  • visitas a obras para comprobar in situ la aplicación real de la seguridad en obra
  • charlas de profesionales que han gestionado la seguridad en obras de relevancia

Algunos de los contenidos prácticos deberán ser realizados y expuestos en clase por los alumnos de manera individual y/o grupal

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

En la tabla siguiente, se muestra el cronograma orientativo que recoge el desarrollo de las actividades presentadas con anterioridad, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad docente.

Semana

Tema

Contenido

1

1

Conceptos básicos

2

2

Ley de Prevención de Riesgos Laborales RD 486/1997

3

4

3

RD 1627/1997

5

6

 

4

Protecciones colectivas

7

5

EPI's

8

6

Señalización

9

7

Instalaciones de Bienestar e Higiene

10

8

Primeros Auxilios

11 a 15

 

Realización de un ESyS

 

Las fechas mas destacadas en cuanto a la realización de pruebas, presentación de trabajos, etc. estará disponible a través de la plataforma Moodle de la asignatura.

Los horarios de clase y fechas de exámenes finales serán las publicadas de forma oficial en http://www.eupla.unizar.es

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 

 

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28720